清華、北大等86所高校布局元宇宙，是風口還是噱頭？
作者：徐賜豪來源：區塊鏈日報據全國高校人工智能與大數據創新聯盟元宇宙專委會不完全統計，截至2023年7月，全國共有86所高校戰略布局元宇宙領域，其中本科院校73所，高職專科院校13所
在當今社會，不少年輕人感受到了一種前所未有的競爭壓力，他們困惑于為何世界變得越來越“卷”。資源和人才似乎都在加速流向由技術尖端引領的少數行業，與此同時，全球文科領域卻呈現出塌陷的趨勢，職業教育培養的人才往往難以對口就業，大量的人都在爭搶著極少數看似光鮮的崗位。
這種趨勢背后，精英教育體系的問題逐漸浮現。早在2015年，威廉·德雷謝維奇就在其著作《優秀的綿羊》中預示了這種未來。他在書中指出，精英教育體系往往只培養出了一群順從的、只知道向同一個方向前進的“優秀的綿羊”。這些學生雖然聰明、富有天分，但卻常常感到焦慮、對未來一片茫然，缺乏好奇心和目標感。
德雷謝維奇本人在常青藤盟校待了20多年后，辭去了耶魯大學的終身教職。他觀察到，學生們正在加速涌入金融、咨詢、法律、醫學、科技等行業，這些領域看似穩妥，實則卻讓學生陷入了深刻的存在主義危機，面臨嚴重的精神健康威脅。他認為，精英教育體系正在誤導年輕人，讓他們走進一個“強迫你選擇學習還是成功的系統”，而置身這樣的體系中，他們需要自我拯救。
在2025年《優秀的綿羊》10周年再版導言中，德雷謝維奇提到，這種情況不僅沒有好轉，反而更糟了。過多的學生扎堆擠進少數熱門領域，特別是那些來自頂尖精英院校的畢業生，導致就業市場過度飽和。他強調，真正的關鍵在于走差異化路徑，這可能意味著去選擇那些冷門的、看似不明智的學科，或者不去就讀那些頂尖名校，以獲得真正優質的教育。
面對學歷貶值和內卷現象，德雷謝維奇認為，文憑貶值（在美國被稱為“文憑膨脹”）是一個極其嚴重的問題。這不僅存在于精英教育，而是遍及整個高等教育體系。數據顯示，從1991年至2022年間，美國人口增長31%，而同期頒發的學士學位數量激增84%，碩士學位授予量更是暴漲157%。他指出，這背后有多種原因，包括中學教育質量的持續滑坡、本科教育質量的下降以及過多學生涌入熱門領域。
德雷謝維奇還提到，在學歷貶值的情況下，很多年輕人陷入了薪水和文憑不符的心理矛盾，甚至陷入“找不到人生意義”的焦慮中。他認為，根本問題不在于文憑或薪資，而在于如何定義和拓展人生的意義。精英教育體系乃至整個高等教育系統，正在批量生產以外部獎賞衡量自我價值的人。這會導致一場永遠贏不了的競賽，即便暫時“獲勝”，也不過是新一輪角逐的開始。
對于文科的未來，德雷謝維奇持悲觀態度。他指出，美國大學畢業生中人文學科主修者占比已不足3%，且仍在持續走低。這不僅是因為社會對人文學科存在“不切實際且愚蠢”的普遍認知，還因為當代學生已喪失閱讀長篇復雜文本的能力。他認為，這對個體和社會都是災難，失去了文學與哲學的滋養，我們將喪失理解自我、理解歷史乃至把握當下的能力。
然而，德雷謝維奇也看到了希望。他認為，AI技術的發展可能并不會取代文科就業崗位，反而會讓人類獨有的核心能力——如心理學理論、人際溝通、跨文化理解以及創造力——變得更加重要。這些能力正是人文藝術學科能夠培養的。他強調，發展交叉學科不僅對人文學科有益，對STEM領域也是如此。如果STEM從業者對此不加警惕，終將被人工智能淘汰。
對于文科生如何適應科技時代的變化同時保證追求自我，德雷謝維奇認為這兩者并不互斥。他強調，“追求自我”的含義是去過一種適合自己的生活，去從事能發揮天賦能力的工作，投身于有價值的目標。適應科技變化是為了保持自我的必經之路。他建議學生應該主動發掘優質課程和教師資源，“選老師，而非選課程”。同時，他也提醒學生不要盲目追求熱門領域，而應該根據自己的興趣和熱情來選擇專業。
德雷謝維奇最后提到，大學教育并非只是為了一份工作做準備，而是為了訓練學生處理很多事的能力。優質的大學教育是為了培養學生各項基礎能力而存在的。有了這些適應性廣、可遷移的能力，未來才能應對各種情況。因此，他鼓勵學生不要將大學所學專業與未來工作直接對應起來，而是要將大學視為一個培養能力和興趣的平臺。
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