K60至尊版剛預熱 一加Ace2 Pro正面硬剛
Redmi這邊剛如火如荼的宣傳了K60 Ultra的各種技術和硬件配置，作為競品的一加也坐不住了。一加中國區總裁李杰發布了兩條微博，表示在自家的一加Ace2上早就已經采用了和PixelWo
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一、數字經濟時代，3D數字化技術幫助制造類企業降本增效，3D技術人才面臨海量需求
數字經濟時代，隨著科技的發展，各類新興科技對各個傳統行業的發展帶來深刻的影響。其中，3D技術作為智能制造、數字孿生、工業設計等領域的基礎技術，其應用已滲透到汽車零部件、機械工程、采礦工程、醫療設備、航空航天等傳統行業領域。如，運用3D建模、虛擬仿真模擬等技術，能為制造類企業縮短40%的設計周期、節省30%的設計成本，幫助企業降本增效，發展提速。未來，3D技術或將成為制造類企業數字化轉型的“標配”。
由此，企業對于3D技術應用人才存在著海量需求。據多份報告統計，我國僅制造業對于3D數字化技術的人才缺口就達800萬人，且需求持續攀升。新能源汽車、智能家居等產業對數字化應用人才的需求尤為迫切。行業對于3D數字化技術人才在專業技能上有著多方面的要求，如熟練掌握3D建模、逆向設計、設備操作等技能。行業發展需要3D數字化技術綜合型人才。為了推動3D技術人才培養，當前，多地政府已推動產學研合作，如設立3D技術產業聯盟、3D技術人才培訓基地等，以解決人才供需失衡。
二、積木易搭推出“3D數字化設計與協同實訓空間”建設解決方案，助力學校培養3D數字化復合型人才
盡管各行業對3D數字化人才需求旺盛，然而，當前各大院校對于3D數字化人才的培養仍然存在一定的難點。一是，高校課程與前沿行業實際技術人才需求存在一定的脫節，導致人才供給滯后；二是，虛擬數字教學涉及學科門類多，與傳統教學方式差別大，面臨與現有傳統課程整合的問題；三是，各學校實訓教學、實訓空間建設還處于摸索階段，如何將行業實際人才需求與學校特色相結合，進行專業實訓教育空間建設，是擺在各學校面前的關鍵難題。
針對各學校在3D數字化人才培養方面存在的難點，積木易搭推出了“3D數字化設計與協同實訓空間”建設解決方案，幫助各大學校搭建一個虛擬的、高度仿真的教學應用空間，用于進行各種設計、模擬和實訓教學工作開展。
積木易搭是國內全棧式3D數字化解決方案提供商，公司匯集了國內外人工智能、圖像、虛擬仿真、云平臺等領域的專家。公司圍繞國家教育數字化戰略，以3D數字化技術為核心，打造了3D掃描儀、逆向建模工程服務、3D空間設計工具、3D數字化應用平臺、3D模型大數據服務平臺、多媒體/AR/MR/VR互動的終端應用軟件等，結合學校產學研和人才培養需求，孵化教育3D數字化全生態應用，幫助學校緊跟產業升級需求，打造特色專業群，培養復合型人才，提升影響力。
（“3D數字化設計與協同實訓空間”各功能區框架）
積木易搭的“3D數字化設計與協同實訓空間”建設解決方案主要包括：3D設計與協同軟件、云端模型存儲管理空間搭建、3D數字化應用設備三大板塊。其中，3D設計與協同應用軟件主要基于各類實訓素材，可讓師生開展多人協同創編設計應用；云端模型存儲管理空間則可以讓師生將數字化成果資源進行上傳、存儲、分享、實訓教學應用；3D數字化應用設備則包括3D掃描儀、3D打印機，可對各類實物素材進行3D數據采集或3D模型打印，能夠讓師生對各類素材進行逆向建模應用或二次創作等。
（“3D數字化設計與協同實訓空間”建設核心功能板塊）
具體而言，三大板塊核心功能包括：3D模型在線編輯、實時渲染、可視化交互；3D數字化設計與協同應用；3D模型多場景實訓應用；逆向采集三維應用；海量云端模型管理空間；現實+虛擬多模態實訓。三大板塊的核心功能旨在幫助學校創建3D數字化技術和協同平臺的設計與實訓能力。
更進一步的是，通過將實訓空間內的各功能板塊、VR/AR設備以及全息顯示屏等融合，能夠讓教師打造[3D模型多場景實訓課程]以及[現實+虛擬多模態實訓課程]。如在[3D模型多場景實訓課程]方面，利用3D交互模型，汽車工程專業的師生可開展關于汽車整車結構展示、電動汽車工作原理、汽車驅動/傳動系統等的實訓課程。船舶制造專業的師生則可以開展船載車間模擬、船員虛擬應用協同、貨物數據管理等實訓課程。采礦工程專業的師生則可以模擬真實的采礦工藝及工作流程。
（汽車結構展示3D模型虛擬仿真實訓課程）
而在[現實+虛擬多模態實訓課程]方面，學校則可以建設集教、學、訓多模態于一體的各專業[全息虛擬仿真實訓課程]與[ XR虛擬仿真實訓課程]，學生可以在仿真模擬互動的課題中，學練一體，打牢專業知識功底。
（智慧物流虛擬仿真實訓課程）
打造具有學校特色的“3D數字化設計與協同實訓空間”，對于學校而言，則能夠將3D虛擬仿真技術與教學深度融合，實現各專業深度數字化升級；對于老師而言，則能夠借助3D數字化設計與協同實訓空間更好地開展課程教學，提升教學質量；對于學生而言，一方面，能夠實現制作與輸出的循環，學生由被動接收知識，轉變為創造者，邊學習邊動手實踐創造，充分培養創新精神。另一方面，通過虛擬仿真技術提供的實訓課程，學生能夠更直觀、生動了解產品內部構造、運行原理等，化抽象為具體，幫助學生更好地掌握專業知識。
當前，積木易搭已為國內多家高校打造了“3D數字化設計與協同實訓空間”，服務于智能家電、軌道交通、智慧物流等專業的虛擬仿真實訓教學。未來，積木易搭將繼續深耕技術創新，通過“3D技術+專業學科”教學實訓模式的創新，助力各學校打造面向未來的、開放的多元化3D虛擬仿真應用與雙創建設，為產業經濟發展輸送更多3D數字化技術專業人才。
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