俄羅斯：將審查iPhone等外國公司設備 保數據安全
iPhone和特斯拉都屬于在各自領域領頭羊的品牌，推出的產品也也都是數一數二的，但對于一些國家而言，它們的產品可靠性和安全性還是在限制范圍內。近日，俄羅斯聯邦通信、信息技術
全國政協委員、香港中文大學教授黃錦輝 圖源：受訪者提供
“粵港澳大灣區”再次被寫入政府工作報告。政府工作報告指出，提升京津冀、長三角、粵港澳大灣區等經濟發展優勢區域的創新能力和輻射帶動作用。
在人工智能和機器人等新技術浪潮下，粵港澳大灣區被賦予建設“國際科技創新中心”的戰略使命，而青少年是未來科技創新的主力軍。作為科技創新發展的高地、高端技術人才的聚集地，粵港澳大灣區無疑承載著青少年科創能力培養和三地技術交流的重任。
全國政協委員、香港中文大學教授黃錦輝長期關注大灣區教育事業。去年全國兩會期間，他提出了關于大灣區發展建設的多項提案，重點關注人才職業培訓、便利文憑考試等內容。
近年，小程序、DeepSeek、機器人等新技術激活了教育行業的脈搏，為青少年科創能力的培養開拓了新賽道。
不過，在黃錦輝看來，大灣區科創教育的實踐落地仍然存在諸多挑戰，包括課程模塊與前沿技術適配斷層、區域協同機制待完善、科技認同感與歸屬感需提升等。他建言，深化跨區域協同，提升粵港澳大灣區青少年科創能力。
“很長一段時間，大家都把教學和技術工具當作兩個獨立的系統來看待，而不是讓工具融入教學方法中，這是不對的。”黃錦輝在接受時代周報記者采訪時表示，“比如，香港已有70余所中小學通過小程序教育平臺開展編程教學，其雙語界面和簡易代碼特性可有效銜接國際視野與本土實踐。”
黃錦輝建議，構建粵港澳大灣區科創教育資源協同平臺。他表示，內地不少科技教育已形成“高校+企業+中小學”的體系，但與港澳地區尚未形成有效聯動，同時港澳青少年對內地科技成就以及大灣區協同創新成果認知不足。
對于大灣區如何循序漸進地將新技術和教學體系相融合，黃錦輝對時代周報記者表示，應該分階段、分群體來探索人工智能應用工具。
“小學階段應該培養好興趣，樂于嘗試、擁抱新技術，再到中學階段，開始利用新技術比如小程序教育平臺解決問題，到了高等教育階段，得建立優化完善工具的思維，這需要按照學生的個人情況慢慢培養。”黃錦輝說道。
此外，工具依賴和教學主體性是一對長期存在的矛盾。
黃錦輝表示，人工智能技術逐漸成熟，應用范圍逐步擴大，需要開發和挖掘學生其他方面的能力，特別要注意用創新的教學方法來迎接創新的科技。比如，生成式大模型出現后，老師要引導學生思考算法背后的邏輯等。
黃錦輝還希望推動鵬城實驗室、廣州實驗室等國家級科研平臺與港澳中小學建立“科普教育接口”，整合大灣區11個城市的科研設施、企業創新中心及科普基地資源。
“比如，建立‘灣區科創護照’積分系統，學生通過開發小程序解決如旅游導覽、文化遺產數字化等城市問題，可兌換實驗室參訪權益。”黃錦輝說。
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