一加Ace2 Pro官宣：普及16G內存 引領24G
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5月26日，由上海市教育系統關心下一代工作委員會指導，虹口區教育局、上海教育出版社等聯合主辦的“法治護航成長，共建陽光校園”主題活動在上海市北郊學校啟動。通過“圖書+卡牌” 的創新教育形式，推動反欺凌教育從說教走向實踐。
作為國內泛娛樂領域企業，卡游聯合著名教育專家熊丙奇、上海教育出版社推出的《對校園欺凌說“不”》反欺凌教育圖書及配套互動卡牌在現場首次亮相。
活動現場，卡游還向上海市北郊學校捐贈1000套產品，以“寓教于樂”的創新形式為青少年成長筑牢防護網。配套互動卡牌設計“正誤辨析”“角色扮演”等環節，讓學生在游戲中識別欺凌、學習應對策略，讓青少年在角色扮演中潛移默化地建立反欺凌認知，正如上海科技館館長倪閩景在活動中所言：“校園欺凌很難發現與應對，提高孩子們的反欺凌認知和能力是關鍵。閱讀此書加上玩玩卡牌，許就能拯救那個正陷入困境的孩子。”
不做沉默的大多數，卡牌直擊反欺凌認知盲區
活動上，多位專家學者作了相關主旨演講，上海市教育系統關工委執行主任高德毅表示，構筑堅實法治防線、營造陽光成長環境是教育工作者的使命責任，建言獻策、愛心贈書等舉措，正是各界力量協同共建陽光校園的生動實踐與有力支撐。
上海教育出版社副社長莊曉明表示，希望《對校園欺凌說“不”》教育讀本能成為校園法治教育的“工具包”，讓法律知識變得生動可感，讓“反欺凌”意識深入人心。
卡游相關負責人表示，校園欺凌這種“旁觀者效應”背后，是青少年對欺凌認知模糊與應對信心的缺失。活動同期發布的《預防校園欺凌社會認知度調查報告》（以下簡稱“報告”）顯示，當目睹欺凌時，63.81%的受訪者選擇求助或制止，但仍有19.47%的人選擇沉默。
卡游認為反欺凌卡牌的價值恰在于消解這種認知盲區。卡游還在設計中特別加入“旁觀者干預”情景，如“看到同學被欺凌該如何行動”，通過正反案例對比，引導學生克服“責任分散效應”，從“沉默的大多數”轉變為“積極的干預者”。
專家共話治理，卡牌構建家校社協同新路徑
在活動主題論壇環節，圍繞“法治視角下的反欺凌教育創新”，與會學者展開深入探討。二十一世紀教育研究院院長熊丙奇指出，傳統反欺凌教育的最大短板在于“制度性缺失與認知偏差交織”。而反欺凌卡牌的“同伴教育”模式，恰好彌補了這一缺陷：“當學生通過卡牌情景模擬學會如何求助、如何干預，預防欺凌就從被動接受變為主動參與。”
上海社會科學研究院研究員楊雄則強調卡牌在“家校社協同”中的橋梁作用：“家長與孩子共玩卡牌時，能以平等姿態討論敏感話題，打破傳統教育中的溝通壁壘。”
活動現場與會嘉賓向學校捐贈《對校園欺凌說“不”》圖書及配套卡牌，實現 “人手一冊”全覆蓋。在教師、家長、學生代表共同簽署的《陽光校園承諾書》中，特別提到“善用卡牌開展家庭反欺凌課堂”“將卡牌情景納入班級心理課”等創新舉措。正如一位家長代表在互動環節分享的：“過去我總覺得欺凌離孩子很遠，今天通過卡牌模擬才發現，那些被視為‘玩笑’的推搡、起綽號，可能正在傷害他人。”
據介紹，配套卡牌以溫暖明快的色彩、擬人化小動物形象構建親和化視覺體系，并創新性采用“莫爾條紋解密卡”。“解密卡”利用了“莫爾條紋現象”光學原理,將解密卡對應部分貼合圖片，謎底提示或知識便會顯現，讓青少年在拆解謎題的過程中，潛移默化掌握欺凌識別技巧、溝通干預方法及自我保護技能。
通過巧妙地將法治教育、心理教育、社會教育融入青少年喜聞樂見的互動形式，在潛移默化中培育同理心、強化規則意識、協助構建支持網絡。如同活動倡議所言：“每一張卡牌都是一面盾牌，每一次互動都是一次守護。”
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