白羊座男喜歡一個人的表現(xiàn) 白羊座男生喜歡一個人的表現(xiàn)是什么
1、變話癆：白羊座男生在平時可不是那么話多的，可是要是喜歡一個人，那他就是十足的話癆。2、愛吃醋：白羊座男生喜歡一個人的第二個表現(xiàn)就是愛吃醋，無論對方和異性做什么了，他們
今天我叫兒子起床上學的時候，他低迷地說：“媽媽，我有點不開心。”
如果是兩年前聽到這句話，我腦子里會緊張閃過好幾個念頭：
他是不是不想去上學？
他是不是上不了學？
我該怎么去應對？
但現(xiàn)在的我卻非常平靜，坐下來問他：那是一種什么樣的感覺呢？
他說：脖子有點不太舒服。
于是我陪他一起做深呼吸和按摩，慢慢地，孩子變得輕松平靜。
說完，就從床上爬了起來，隨后早餐胃口大開，開開心心上學去。
這種從容愉悅的氛圍，在以前我是不敢奢望的。
01
不接納孩子的本質(zhì)，
是親子關系不和的根源
我的兒子很特別。
首先，他是難養(yǎng)型孩子，適應環(huán)境很慢，情緒變化激烈。
其次，由于有兩年不在我身邊，他有著嚴重的分離焦慮。
焦慮到，上幼兒園可以哭幾個月，無法參加任何興趣班，原因是會哭著想媽媽。
原以為給足更多的陪伴和安撫就會好轉(zhuǎn)，沒想到入小學才是最大的噩夢，他的哭鬧變成歇斯底里的反抗，甚至向我們求饒：
學校很可怕，請不要讓我去那里。
我感到無比挫敗：為什么？
為什么我日夜陪伴他，卻反而讓他越來越緊張和害怕？
帶著質(zhì)疑和不理解，我對他有了很多的指責和不滿。
小小年紀的他，經(jīng)歷了人生最暗黑的一段時光。
我們都不知道怎么了。
我不斷讀書學習，試圖破解這個謎題，并期待老天開恩，給我一個奇跡。
然而，每次接到老師消息，全是熄滅我信心的冷水：他又沒有做好，他又寫得不正確……
于是，我繼續(xù)糾正著他的行為。
直到有一天夜里，我夢見自己回到了小學一年級。
當時的我是個不到五歲又沒上過幼兒園的孩子，卻要求坐到位子上認真聽講，認真寫字。
我既茫然又無助，身邊卻伴隨著老師的呵斥，我哭得聲嘶力竭，卻無一人看見我……
我嚇醒了。
是的，這是我小學真實的體驗，那份對學校的恐懼幾乎影響了我三十年。
醒后的我，終于找到了答案。
之所以一個智商和注意力全都正常的孩子會如此害怕上學，是出于他對我的忠誠。
我把自己對學校的恐懼投射到他身上，他完全接受了這個投射，包括對學習的焦慮和恐懼，繼而誓死不要去學校，哪怕被人嘲笑是另類。
很難適應、總是做不好、不被理解和接納.......
當時的我不就是現(xiàn)在的他嗎？
從那個夢以后，我完全改變了對兒子的態(tài)度，我學著接納最本真的他。
關心他勝過他的學習，陪伴他而不對他有任何要求。
在他需要幫助的時候，給他無條件的支持，在他感到不安的時候，引導他做情緒的放松。
漸漸地，他笑容變得更多了，并告訴我有了新朋友。
雖然學習進展不大，但會和我分享每一點滴的進步，就在昨天晚上，他誠摯地說：我好幸福，因為我有世界上最好的媽媽。
我知道他的安全和喜悅來之不易，但我深信，這份安全會成為他奔向未來的動力。
我們以為孩子是很難教育的，到現(xiàn)在我深刻理解，一切難點，都來自我們對孩子的不接納，不認同。
而一旦找到了自己不接納的根源，并作出改變，就能治愈孩子，也治愈我們的關系。
02
撫觸和贊美
讓自閉癥孩子成為了陽光的學霸
最近聽了一個真實的故事，有個老師的兒子在3歲確診自閉癥，無法和人正常的交流。
作為母親，當然是很難過的，但這位老師在難過之后，就是臣服于事實。
她說：就像世界上沒有相同的兩棵樹一樣，我接受孩子和別人的品種不同。
除此之外，她對孩子有一份覺知，她感受到孩子需要更多的愛去灌溉。
于是從那以后，她每天幫孩子做按摩，并且每推一下，就對孩子說一遍“我愛你”。
全然付出，卻不期待回報。
兩年后，孩子變得開朗愛笑，可以正常慢慢表達自己的想法，還有了自己的好朋友。
入學后考驗再次來臨，連續(xù)三年，孩子的成績都是年級倒數(shù)。
看著媽媽不批評不懲罰，孩子甚至既愧疚又疑惑：你為什么對我這么好，為什么不罵我？
媽媽說：
因為我們曾經(jīng)是一體的啊！過去你生病了，我愿意陪著你，如今你學習遇到困難，媽媽同樣愿意陪著你去體驗。
從那以后孩子卸下了心中的愧疚和負擔，反而可以在學習上專注地投入。
一年后他的成績一路逆襲，最后成了年級第一名。
有哲學家說，只有愛能創(chuàng)造奇跡，如果一個人無法體驗到自身的價值，無法和他人建立好的關系，只有一個原因，他沒有感受到家庭對自己全然的愛。
而反之，一個孩子即使有個最糟糕的起底，但只要父母跟著他從地平線上一起發(fā)力，他就能拋卻雜念，去創(chuàng)造奇跡。
03
真正的感同身受，
是陪著孩子一起哭，再一起笑
之前看了一部印度電影，叫做《嗝嗝老師》。
主角奈娜是一個有抽動穢語綜合征的孩子，喉嚨里會不受控制的發(fā)出咯咯的聲音，并且脖子會跟著向一邊抽動。
由于癥狀無法自控，她被好幾所學校拒絕，理由是影響課堂紀律。
盡管最后有學校收留了她，但老師的冷眼和同學的嘲笑依舊讓她既委屈又無助。
父親覺得有這樣的女兒很丟臉，很少關心她。
但看似柔弱的母親卻成了女兒最堅強的后盾，每當孩子被學校勸退，母親就會去據(jù)理力爭，說孩子智力正常，有權(quán)利享受平等的教育。
當女兒沮喪，她就默默陪伴，甚至和她一起流淚。
女兒終于長大，但在找工作時又屢遭挫折，五年里面試數(shù)次，但無人愿意請她當老師，原因是她的病癥會影響課堂秩序。
父親試圖干預女兒的決定，勸她找一份不需要拋頭露面的工作，而母親卻力挺女兒，愿意陪著她一起等待機會。
后來，在入職電話打來之際，女兒歡呼雀躍，母親喜極而泣。
這樣的一呼一應間，讓人真正體驗到什么叫做“和孩子在一起”。
在傳統(tǒng)教育里，我們總尋求如何對孩子進行諄諄教導，如何給孩子更多的人生道理。
而這位母親卻用最少的語言，最多的理解，幫女兒撐起了一片天，讓女兒執(zhí)著地做自己。
有句話叫做“萬物皆有裂縫，那是光照進來的地方”。
每個孩子的成長都很不易，無論是天然聰慧，還是略顯平庸，甚至有某些缺憾和限制；
只要走出家門，都將孤獨應戰(zhàn)，去體驗風浪，去參與競爭。
過程中，會有成功的喜悅，更會有失敗的憂傷。
而作為父母，最需要做的未必是教會他們堅強和勇敢，去贏得競爭和他人的好感，而是做他們情緒的接收器，給他們披上愛和安全的鎧甲。
如此，當孩子歷經(jīng)挫折的時候，就不會緊張和害怕，因為他們相信，父母的愛，可以為他們驅(qū)逐黑暗。
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