家長(zhǎng)求助:讀初二的兒子就像鞭炮一樣一點(diǎn)就著,根本就說不到一塊兒去。兒子回到家,有時(shí)情緒低落,一言不發(fā),父母剛問一句“怎么了”,孩子就開始翻白眼,真擔(dān)心孩子的負(fù)面情緒沒有出口。
南京市夏光清德育名師工作室答疑:與上千名家長(zhǎng)交流,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:孩子覺得父母的話都是對(duì)的,都是“為了我好”,但就是不愛聽。而孩子反映,大人與我溝通,也只是讓我聽話,我雖然有話語權(quán),卻從沒有自主權(quán)。我想做點(diǎn)什么,父母只考慮一個(gè)問題,即應(yīng)該說些什么道理才能讓我聽勸。我感覺父母關(guān)心學(xué)業(yè)勝過關(guān)心我,我為什么要聽話呢?正是父母“為孩子好”的心理,才導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理防御機(jī)制,而缺乏感情交流和情緒安撫,溝通自然是無效的。
研究表明,親子間面對(duì)面溝通,彼此會(huì)接收到三種信號(hào):語言本身7%、語氣語調(diào)38%、面部表情55%,一些非語言因素影響了溝通的效果。可見,孩子在意的不是父母說了什么有用的道理,而是用什么語氣和情緒來說的。因?yàn)楦改傅恼Z言表達(dá)著自己的情緒,而孩子對(duì)于這樣的情緒、態(tài)度十分敏感。
孩子在家里最需要什么?需要心安。即無論孩子做什么,怎么做,父母都會(huì)尊重他,接納他,而不是不由分說的指責(zé),冰冷的道理。時(shí)間一長(zhǎng),會(huì)讓孩子覺得“生無可戀”。如,孩子回到家,躺在床上說:“今天我好累呀!我要睡一會(huì)兒再寫作業(yè)。”而父母神回應(yīng):“你累什么累!父母工作就不累了?這么小就怕吃苦,今后更受累!”孩子體驗(yàn)到的是父母的不理解和不可理喻。因此,父母只有轉(zhuǎn)換視角,才能更好地跟孩子溝通。
善于觀察。仔細(xì)觀察孩子的言行舉止,哪些地方容易惹家人生氣。
客觀記錄。把容易激起孩子情緒的行為記錄下來,不帶任何感情色彩,即像“錄像機(jī)說話”,只描述我們看到的和聽到的事實(shí),不要有“每次”“總是”“永遠(yuǎn)”等主觀性看法。
分享感受。青春期的孩子需要的愛很簡(jiǎn)單,父母的微笑、傾聽、幽默、信任、接納等,都會(huì)讓孩子感受到:無論我的成績(jī)好壞,父母對(duì)我的愛都不會(huì)改變。
當(dāng)然,父母無條件接納孩子,接納的是情緒和行為背后的原因,而不是行為本身。一般情況下,父母與孩子交流時(shí)常常會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤,就是忽略、否定孩子的感受。如,孩子說:“我一本喜歡的書弄丟了!”如果媽媽回應(yīng):“我都告訴你保管好,為什么就不聽呢!”這叫“責(zé)備”。如果爸爸回應(yīng):“沒關(guān)系,丟了就丟了,再買一本就是了。”這叫“忽略”。正確的回應(yīng)是:“哦?是嘛。丟了喜歡的書,確實(shí)挺不好受的,你想怎么辦?”如果孩子難過到想哭,父母不要否定孩子的情緒:“這有什么好哭的!”我們不斷忽略孩子的感受,孩子也會(huì)不斷地忽略別人的感受。只有真正與孩子共情,多一些具體的指導(dǎo),多一些感情的鏈接,才會(huì)打動(dòng)孩子的內(nèi)心。
正向語言。心理學(xué)有一個(gè)“白熊效應(yīng)”,簡(jiǎn)單而言就是你越不讓孩子干嘛,孩子越想干嘛,本質(zhì)上是孩子自己跟自己較勁。家長(zhǎng)提醒孩子“不要磨蹭”,其實(shí)孩子對(duì)虛詞的敏感度不高,把“不要”給過濾掉了,轉(zhuǎn)化到腦海里就變成了“磨蹭”二字。因此,父母要多用正向語言,給孩子肯定的命令,如,“媽媽相信你寫作業(yè)一定很專注!”“這次考試你會(huì)仔細(xì)審題的!”
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎
編輯:齊少恒
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