面對(duì)兩個(gè)孩子總是搶玩具,不應(yīng)將所有權(quán)作為依據(jù),比如說(shuō)服孩子玩具是姐姐的,讓孩子讓步,這是錯(cuò)誤的做法。可以教育就算自己沒(méi)有帶玩具也可以參加交換,在得到對(duì)方的同意之后,應(yīng)該禮貌的對(duì)待,不要用錯(cuò)誤方式去勸阻孩子,否則只會(huì)讓孩子的性格更懦弱。
強(qiáng)調(diào)你不能直接拿
在游戲開(kāi)始時(shí),應(yīng)該告訴孩子可以交換,但不能直接從別人的手中拿走東西。孩子并沒(méi)有清晰的意識(shí),盡管之前早就已經(jīng)無(wú)數(shù)次的談?wù)撨^(guò),但涉及到實(shí)際場(chǎng)景時(shí),卻不知該如何操作。更不要指望孩子可以獨(dú)立解決所有的問(wèn)題,如果沒(méi)有及時(shí)的示范,就有可能會(huì)出現(xiàn)更多的隱患。
強(qiáng)調(diào)尊重
如果孩子不愿意交換,不接受其他的解決方法,應(yīng)該保護(hù)孩子的意識(shí)。記住尊重是相互的,在尊重他人時(shí)不能夠忽視尊重自己。讓孩子參與交流,并不是說(shuō)讓孩子無(wú)條件地接受所有要求,另外要記住,不要讓別人的憤怒選擇綁架自己,讓孩子暫時(shí)的適應(yīng),這是一種極其錯(cuò)誤的教育方法。
強(qiáng)調(diào)表達(dá)和交換
不管是面對(duì)自己的孩子又或者是其他人的孩子,只要看到內(nèi)心的需求,就應(yīng)該選擇鼓勵(lì)對(duì)方,讓對(duì)方說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)的想法。一開(kāi)始孩子不愿意交換,可以適當(dāng)性的嘗試引導(dǎo),讓孩子知曉只要過(guò)幾分鐘玩具就會(huì)重新的回到自己的手里。一旦交換在開(kāi)始之后就可以引導(dǎo)孩子把所有的注意力都放在玩具上。只是一開(kāi)始想要改變一切會(huì)有較大的難度,應(yīng)該從多個(gè)方面來(lái)考慮。在經(jīng)過(guò)正確的教育之后,孩子就會(huì)避免經(jīng)常性搶東西。
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