二級注冊消防工程師考什么？考試科目介紹
二級注冊消防工程師考什么呢？二級注冊消防工程師資格考試的考試科目總共有兩科，分別是《消防技術綜合能力》與《消防安全案例分析》。其中《消防安全技術綜合能
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江西高職院校排行榜如下：
江西十大專科學校排名：江西現代職業技術學院、九江職業技術學院、江西財經職業學院等。
1、江西現代職業技術學院。
江西現代職業技術學院，坐落于江西省南昌市昌東大學園區內，隸屬江西省國資委，是國家建設類技能型緊缺人才培養試點高校，是一所集文、理、工、藝術、經濟等學科為一體的綜合性公辦專科層次全日制普通高校。
2、九江職業技術學院。
九江職業技術學院，又名九江船校，位于江西省九江市，是江西省唯一的一所省教育廳直屬的高職高專院校，是江西省確定的重點建設高職高專院校。
3、江西財經職業學院。
江西財經職業學院位于江西省九江市潯陽區青年路96號，是一所隸屬于江西省財政廳的財經類全日制普通高等專科院校，江西省高水平高等職業院校建設單位，國家示范骨干高職院校。江西財經職業學院前身是創辦于1960年的江西省財務會計學校，1988年升格為江西財經學院九江分院，2002年4月經批準更名為江西財經職業學院。
4、江西應用技術職業學院。
江西應用技術職業學院，位于江西省贛州市，是由江西省人民*主辦、江西省國土資源廳主管的全日制公辦高職學院。學院1958年建校，歷經江西地質學院、江西省地質學校、贛州地質學校、南方工業學校、江西應用技術職業學院五個發展階段。
江西的專科學校排名及分數線，詳細介紹如下：
一、豫章師范學院（416分）：
1、豫章師范學院位于江西省南昌市，是國家教育部批準成立的公辦全日制普通本科院校，是江西省和南昌市人民*共建高校。
2、學校前身是1908年成立的省立女子師范學堂和1914年成立的省立第一師范學校，1947年院名為省立南昌師范學校。1973年院名為南昌師范學校。2004年升格為南昌師范高等專科學校。2017年5月經教育部批準在南昌師范高等專科學校的基礎上升格為豫章師范學院。
3、截至2023年3月，學校有紅角洲和灣里兩個校區，占地面積1000余畝，館藏紙質適用圖書85.33萬冊，電子圖書120余萬冊，設有12個專業學院，1個基礎教學部，29個本科專業，有教職員工840人，其中國家級人才3人，省部級人才10人。
二、萍鄉學院（408分）：
1、學校辦學始于1941年創辦的省立萍鄉師范學校，1949年更名為萍鄉師范學校，1982年成立萍鄉教育學院，1993年更名為萍鄉高等專科學校，2013年升格為萍鄉學院。
2、截至2022年12月，學校占地面積1200畝，校舍建筑面積32.95萬平方米，教學行政用房18.78萬平方米，館藏紙質圖書134.3萬冊，電子圖書152萬冊，設有12個二級學院，開設32個本科專業，有普通全日制在校生12561人，其中本科生12067人，教職員工850人。
三、景德鎮學院（399分）：
1、景德鎮學院坐落于江西省景德鎮市，是一所公辦多科性全日制普通本科院校，學校前身為景德鎮教育學院，創建于1977年，1993年學校改制為景德鎮高等專科學校，2013年升格為景德鎮學院。
2、截至2022年11月，學校有規劃用地面積2025畝，一期建設用地1031畝，一期建筑面積約35萬平方米，二期建設近200畝已經啟動，各類圖書200萬冊，教學儀器設備總值近1.5億元，設有11個二級學院，本科招生專業31個，有教職工近800人，其中專任教師600余人，在校學生近13000人。
江西省高職專科學校排名，詳細介紹如下：
一、專科學校排名（省內前十名）：
1、江西現代職業技術學院全國第46名，江西財經職業學院全國第52名，九江職業技術學院全國第78名，江西應用技術職業學院全國第143名，江西交通職業技術學院全國第147名。
2、江西旅游商貿職業學院全國第194名，江西環境工程職業學院全國第286名，江西外語外貿職業學院全國第291名，九江職業大學全國第291名，江西工業貿易職業技術學院全國第424名。
二、高職介紹：
1、高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，包括高等職業專科教育、高等職業本科教育、研究生層次職業教育，是高等教育發展中的一個類型，肩負著為經濟社會建設與發展培養人才的使命，高等職業教育也是我國職業教育體系中的高層次教育。
2、高等職業教育發展為專科層次職業教育。本科層次職業教育和研究生層次職業教育等三個層次的現代職業教育，我國高等職業教育已經形成了涵蓋專科、本科、碩士、博士四個層次的相對完整的體系。
3、2021年全國共有高職專科學校1486所，職業本科招生4.14萬人，高職專科招生552.58萬人，職業本科在校生12.93萬人，高職專科在校生1590.10萬人。
4、本科層次主要分為應用型本科和師資型本科，應用型本科教育注重加強實踐教學環節，師資型本科注重加強學生雙師型能力建設。碩士層次包括專業碩士學位，中職學校教師在職攻讀碩士學位和全日制職業技術教育學專業碩士生教育，應明確各自的培養目標，采用靈活的教育教學模式，加大實踐教學環節。
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