吳亦凡案，這五個法律問題你應該知道!
今天（11月25日）下午，北京市朝陽區人民法院通報，被告人吳亦凡犯強奸罪被判有期徒刑十一年六個月，附加驅逐出境；犯聚眾淫亂罪被判處有期徒刑一年十個月，數罪并罰
教育興則國家興，教育強則國家強。無論是建設科技強國、人才強國，還是建設文化強國、體育強國、健康中國，都需要建設教育強國作為基礎支撐。教育具有基礎性、先導性、全局性。建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是中華民族偉大復興的基礎工程。
育才造士，國之根本。鄧小平在1977年就提出：“我們國家要趕上世界先進水平，從何著手呢？我想，要從科學和教育著手”，“不抓科學、教育，四個現代化就沒有希望，就成為一句空話”。改革開放以來，教育與黨和國家事業發展同頻共振。特別是黨的十八大以來，我們堅持實施科教興國戰略，把教育擺在優先發展的戰略位置，為社會主義現代化建設提供了源源不斷的人才保障和智力支持，促使國家經濟實力和綜合國力得到極大提升，全面建成小康社會，如期實現第一個百年奮斗目標。目前，我國教育普及程度總體上穩居全球中上收入國家行列，高等教育進入國際社會公認的普及化階段，勞動年齡人口的平均受教育年限達10.9年。教育的快速發展，帶來國民素質和社會文明程度的提升，給予人們更多完善自我、人生出彩的機會，深刻改變著國家和民族的精神面貌，對中華民族偉大復興具有決定性意義。
建設教育強國，要主動超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局
重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來。習近平總書記指出，要“主動超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局，加快推進教育現代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐”。這一重要論述為教育強國建設指明了前進方向，提供了根本遵循。
建設教育強國要主動超前布局。在黨和國家各項事業發展的“一盤棋”中，教育是“先手棋”。有什么樣的教育，就有什么樣的未來。教育是面向未來的。只有抓住機遇、提前謀劃、超前布局，以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰略眼光，加強前瞻性思考、全局性謀劃、戰略性布局、整體性推進，對加快推進教育現代化、建設教育強國作出總體部署，才能筑牢建設教育強國這個中華民族偉大復興的基礎工程，才能在激烈的國際競爭中破解“卡脖子”難題，從而站穩腳跟、求得發展。
建設教育強國要有力應對變局。當今世界正面臨百年未有之大變局，新一輪科技革命和產業變革突飛猛進，我國經濟社會發展也面臨新形勢新變化，特別是就業結構和人口結構的變局。這些變局對教育觀念和發展方式都提出了新要求。而且從教育大國向教育強國躍升，也要求創新教育發展方式。只有盡快采取有力措施應對變局，教育才能更好地服務黨和國家各項事業發展，更好地助力建成社會主義現代化強國和實現中華民族偉大復興，更好地滿足人民美好生活需要。
建設教育強國要奮力開拓新局。時代在變化，社會在進步，教育事業不能因循守舊，而要與時俱進塑造新優勢，抓住機遇開辟新賽道，奮發有為開拓新局面。教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。要進一步推進數字教育，為個性化學習、終身學習、擴大優質教育資源覆蓋面和教育現代化提供有效支撐。教育是面向世界的，要開門辦教育。要持續關注和充分利用國內外新技術、新理念、新方法，有效利用世界一流教育資源和創新要素，勇于和善于開展合作交流，在不斷碰撞中提升教育質量，開拓教育發展的新格局。
8月21日，學生在貴州省黔東南苗族侗族自治州黃平縣新州鎮中心小學領取新課本。 新華社發（王超 攝）
建設教育強國，要聚焦關鍵領域關鍵任務
沒有主次，不加區別，眉毛胡子一把抓，是做不好工作的。抓關鍵、抓重點，是布遠局、應變局、開新局的有效辦法。建設教育強國，要聚焦關鍵領域關鍵任務，緊緊圍繞基礎教育、高等教育、職業教育三大板塊重點發力，同時抓好教師隊伍這個關鍵。
建設教育強國，基點在基礎教育。基礎教育關系到每一個人，是面向全體學生的國民素質教育，是提高國民素質、實現國家富強的基礎性工程，其根本宗旨是為提高全民族的素質打下扎實的基礎，為全體適齡兒童少年終身學習和參與社會生活打下良好的基礎。基礎教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩、后勁就越足。
建設教育強國，龍頭是高等教育。黨的十八大以來，高校承擔了全國60%以上的基礎研究、80%以上的國家自然科學基金項目，高校已成為創新驅動發展的重要策源地。嫦娥飛天、航母下水、蛟龍入海這些國家重大項目，都有研究生教育的重要貢獻。當前，我國已建成世界最大規模高等教育體系，接受高等教育的人口達到2.4億，新增勞動力平均受教育年限14年，高等教育助力我國勞動力素質結構發生重大變化，有效助推我國從教育大國向教育強國轉變。
建設教育強國，重點是職業教育。教育是面向現代化的。要培養一代又一代在社會主義現代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之才，離不開職業教育。職業教育專業覆蓋所有產業門類，在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，新增一線就業人口中70%以上來自于職業院校。教育是面向就業的。職業教育直接面向市場、服務民生、促進就業，可以為強國建設、民族復興源源不斷培養高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
建設教育強國，關鍵是教師隊伍。強國必先強教，強教必先強師。教師隊伍建設關乎“誰來培養人”的問題。今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。任何一所學校高質量發展都離不開一支政治素質硬、業務能力強、育人水平高的教師隊伍。教師是立教之本、興教之源，是建設教育強國的根本力量。有高質量的教師，才會有高質量的教育。所以，要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國的關鍵工作來抓，大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
8月27日，云南省昆明市潤城學校的學生在勞動體驗實踐基地給稻田澆水。 新華社記者（胡超 攝）
建設教育強國，要注重教育公平，注重優質均衡發展
教育公平是社會公平的重要基礎，也是教育強國的重要基礎。建設教育強國，要注重教育公平，盡快縮小教育的城鄉、區域、校際、群體差距，實現教育優質均衡發展，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，更好滿足群眾對“上好學”的需要。
注重城鄉整體發展，加快縮小縣域內城鄉教育差距。長期以來，我國城鄉經濟社會發展很不一致，可謂“一條腿長、一條腿短”，表現在教育領域就是“城鎮擠、鄉村弱”，城鎮的小學、初中很擁擠，出現大班額，農村學校學生人數比較少，教學力量也比較弱。為此，黨中央明確提出，要“加快和推進城鄉義務教育一體化”，并采取了諸多針對性的措施，科學制定城鄉學校布局規劃，全面推進城鄉學校共同體建設，健全城鄉學校幫扶激勵機制，以此來縮小城鄉教育差距，實現城鄉整體均衡發展。
注重區域協調發展，加快縮小區域教育差距。隨著我國城鎮化進程的加快和大城市吸引力的增強，人口不斷向資源集中的發達地區流動，師生也流動到發達地區學校任教、就學，導致區域教育差距加大，也影響區域經濟協調發展。越窮的地方越要辦教育，越不辦教育就越窮。為此，必須以推進學校建設標準化為重點，加大對中西部困難地區支持力度，推進國家教育數字化戰略行動，大力培養造就高素質專業化教師隊伍，逐步縮小區域教育差距，實現區域協調發展。
注重校際均衡發展，加快縮小校際辦學質量差距。隨著生活條件的改善和提升，人們越來越追求更優質的基礎教育，但由于教育發展的不均衡，導致“天價學區房”的出現和教育內卷化日益加劇，這嚴重影響了人們的幸福感獲得感。為此，要以推進師資配置均衡化為重點，加快實現學區內校際優質均衡發展，實施校長教師有序交流輪崗行動計劃，縮小校際辦學質量差距，促進新優質學校成長，辦好群眾“家門口”的學校。
注重群體公平發展，加快縮小群體教育差距。教育是面向大眾的。人人都享有平等的受教育的權利，必須接受一定程度的教育。我們要讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，包容和保障隨遷子女、特困學生、特殊人群等不同群體適齡兒童平等接受義務教育，做到幼有所育、學有所教，實現全民教育、終身教育，縮小群體教育差距，體現教育的公平性、普惠性。
百年大計，教育為本。面向未來，我們要堅持教育優先發展，舉全社會之力，培育形成尊師重教氛圍，推動學校、家庭、社會緊密結合，同向發力，積極投身教育強國實踐，為早日實現教育強國目標而共同努力！
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