我國相關部門發現了藝考、體考所存在的問題。在推進高考改革的過程中,明確取消了所有高考獎勵性質的加分,目的就是為了治理高考中的加分潛規則。在新的高考改革過程中,取消了藝術特長、體育特長以及競科學競賽等高考加分。各個高校也積極響應,調整藝術生、體育生的招生事宜。
在過去很長一段時間的教育里,我國高校對于藝術和體育的招生,在成績上是給了這類學生了較大的優惠空間的。他們要比從高考分數錄取的學生的分數要低很多,且被錄取的學生也都是進入了同等普通專業進行學習。
在這種情況的影響下,有一些家長會用相當功利的視角來對待此類招生。他們鉆研制度的漏洞,把進入名校成為他們的終極目標,讓自己的孩子學習各類藝術項目。從小對孩子開始不純粹的特長教育,加重了孩子們在成長過程中的壓力。而這種方式也影響到了高考的公平性。在分秒必爭的高考競爭中,藝術生以比普通生低幾十分的文化錄取成績被錄取進學校,會影響到高考的公平性。
以升學或者競賽為目標發展的興趣特長,并不是孩子們所希望的,他們是被迫學習的。據調查顯示,有不少學生通過藝術、體育學科競賽進入大學后的將不再方面投入精力。被高校高水平藝術團隊或者運動團隊錄取的學生,將不再履行比賽和訓練的義務,導致了藝術學科或者運動學科達不到高校的教育理念。停止藝術、體育類的招生,有利于讓孩子的興趣回歸,也更有利于高校的人才培養及發展。
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